TALLER DE FANTASIA I SUPERTOT

Després de més de 30 anys al mercat, Taller de fantasia i Supertot s'ha convertit en un clàssic del teatre català contemporani i el seu autor és Josep Maria Benet i Jornet.

Aquest llibre es divideix en dos parts compostes per dos histories completament diferents: la primera és Taller de fantasia, on les joguines aprofiten la nit per a divertir-se narrant varies histories a les demés joguines,  i la segona és Supertot, ací es narra la història d'un superheroi que porta una doble vida com a periodista, el que em recorda molt a Superman.

Els temes que tracta el llibre estan relacionats amb el poder, es a dir, al taller de fantasia hi ha una disputa entre joguines perquè hi ha dos que volen manar sobre les altres i no es posen d'acord entre elles. A les histories que conten les joguines també apareixen personatges que sofreixen l'abús de poder dels altres. Per altra banda, a la part de Supertot també veiem com la xica sols s'enamora del protagonista quan s'assabenta que és un heroi, quan veu el poder que té, mestre que coneixent-lo com a periodista el veia dèbil i no el volia.

Per últim, m'agradaria destacar que es un llibre molt complet en quant al gènere. Encara que apareixen moments difícils i de tensió sempre apareix la comèdia per fer-nos riure. A més, veig el llibre con un musical, ja que quan menys te l'esperes un dels personatges es posa a cantar.

RECONSTRUCCIÓ

Reconstrucció és un llibre de poemes que va rebre el premi de poesia Ciutat de Tarragona del 2006 i està escrit per Antoni Espí. Altre llibre de poesia d'aquest autor es El grum i la morca, que també va rebre un premi, premi Joan Perucho de poesia Vila d'Ascó 2013.

Aquests dos llibres, entre altres, van ser les propostes que vam tindre per a triar un i llegir-ho. Al principi vaig dubtar però alguna cosa, no se quina, em va dir que Reconstrucció m'agradaria més.

Quan Antoni Espí va vindre a la nostra universitat per fer amb nosaltres un recital de poemes (per a saber més sobre aquest recital, anar a la pàgina del blog anomenada "recital de poesia") ens va dir que li va posar aquest nom al llibre per les vegades que havia fet i refet tots els poemes fins que l'agradava el resultat.

Quan vaig acabar de llegir tots els poemes, encara que hi havia alguns que no entenia molt bé, sí que em va agradar l'idea global del llibre, es a dir, el missatge que l'autor vol transmetre. Aquests poemes parlen del procés de la vida, del pas del temps, de cóm la mort modifica els nostres cercles de família i amics i per últim, del sofriment que tenim i de quant patim quan alguna persona important per a nosaltres desapareix. Aquest és un altre dels motius pel qual l'autor li va posar aquest nom al poemari, li va posar Reconstrucció perquè tots hem de reconstruir contínuament la nostra ment per a poder seguir en davant.

                                                          

               

ALTRES LLIBRES NARRATIUS

LA MEVA OPINIÓ:

Abans de fer la ressenya a classe del diferents llibres de narrativa que ens havien llegit, cada un va parlar del que l'havia semblat el llibre que havia llegit. a continuació vaig a intentar transmetre el que els companys van dir sobre que tractava el llibre i si els havia agradat. Tot seguit vaig a fer un breu comentari sobre els vídeos que posteriorment vam realitzar en grup.

• L'illa de l'última veritat: conta la història d'un naufrague i com és la seva supervivència a l'illa. És un llibre que va agradar pels secrets que amagava, ja que es pot classificar com a llibre de misteri. En quant al vídeo, va ser divertit per que van fer un muntatge amb imatges, algun vídeo molt curt d'una pel·lícula i musica transmetent molt bé l'historia. 

• La mestra: conta la història d'una mestra castellà-parlant que treballa en un poble valencià-parlant. Ella intenta impartir les classes en valencià, però en l'època en què transcorre la història es pensava que el valencià no tenia la mateixa categoria que el castellà, motiu pel qual tots s'oposaven. En quant al vídeo, s'intercala text amb imatges acompanyades de música i compten un poc aquesta història.

• El llibre de l'any: aquest llibre con històries relacionades amb les diferents èpoques de l'any. No els va agradar molt per ser massa fragmentari. El vídeo va ser molt original perquè hi havia una gravació de veu acompanyada de dibuixos que es movien i anaven canviant. 

• Un mon per a infants: el vídeo d'aquest llibre el van realitzar amb una gravació de veu, amb la qual conten una de les històries que apareixen al llibre i van intercalant imatges relacionades amb el que estan contant. 

• Si no ho dic rebente: conta la història d'un matrimoni en el qual, cada un de la parella veu les coses d'una manera molt diferent. les companyes ens van deixar molt intrigats perquè ens van contra a traves del vídeo tota la trama excepte el final, i ens van dir que te un final completament inesperat. Per a fer el vídeo, van dibuixat amb imatges tot el llibre i conforme anaven passant les fulles anaven contant la història.

• Gràcies per la propina: ací l'autor conta la seva vida, des de que es menut fins que es un jove. a l'obra apareix la ciutat de València. Però als meus companys no el va agradar per que els va resultar molt pesat de llegir, ja que era una lectura molt lenta i amb massa detalls. En canvi, el vídeo els va quedar molt bonic i original perquè van utilitzar un programa amb el qual podien elegir els dibuixos que volien i ells feia com que els dibuixava en el moment.

• Somiant amb Aleixa: és un llibre de literatura eròtica que tracta el tema de la acceptació personal. La protagonista te el poder de somniar el mateix que somnien els demés amb ella (somnis eròtics). El vídeo em va agradar perquè van utilitzar una part d'un videoclip de Bellonce mesclat amb algunes imatges.

• 15 mons: aquest es un llibre que va agradar molt als meus companys perquè al ser històries curtes se'ls va fer molt amé de llegir. A més pensen que pot ser un bon recull per a la classe d'infantil, ja que també té suggeriments de com treballar-ho. Al vídeo han transmet en general de que tracten les 15 històries de l'obra a traves d'imatges, lletra i musica.

• Totes les cançons parlen de tu: per a fer el vídeo, han posat una cançó escrita pel mateix autor del llibre i contat la història a través d'imatges. 

• Joc brut: en aquest últim llibre no vaig a contar de que tracta l'obra, ja que ja vaig fer un comentari en una entrada anterior, i com que havien molts grups que van escollir aquest llibre, vaig a destacar el vídeo que més em va agradar. Va quedar molt bonic perquè totes les imatges del vídeo van estar gravades per les companyes, les quals es van disfressar, van actuar i van ser elles els propis personatges del llibre.

"Elogi de la poesia. Unes reflexions" i "La poesia a l'escola".

Què signifiquen les paraules "poesia" i "poeta"?
La paraula poesia prové de la paraula grega poiesis, i aquesta del verb poiéo, que vol dir ‘fer’. I l’etimologia de la paraula poeta encara és més impactant, prové del grec poietes, «creador, autor, poeta». El poeta és un creador, un protagonista de la seua pròpia paraula.

Quan és bo un poema? I'una novel·la? I l'educació?
Un poema és bo, una obra literària té qualitat i l'educació és bona quan arriba al sentit profund de les coses i de les persones. A més l’educació és transformació interior de la persona. Si no hi ha aquesta transformació interna, no hi ha educació, hi ha ensinistrament, inculcació ideològica, moralisme de normes i passivitat transmissiva.

En quins gèneres comencen a expressar-se les diferents cultures?
Totes les cultures comencen a expressar-se mitjançant relats èpics i cosmogònics que adopten una forma poètica. Pensem en la Ilíada i l’Odissea, en el Mahabharatai el Ramayana, en les sagues nòrdiques, que són recitades i transmeses oralment de generació en generació fins que després arriben a adoptar una forma escrita.

Què aporta la poesia des del punt de vista lingüístic?
La poesia contribueix a:
-Educar el ritme fonètic intern i extern dels versos i de les paraules. Aquest ritme intern ajuda a memoritzar i a retenir el poema. Per això, cal aprofitar la memorització de poemes a l’escola.

-Educar la dicció, l’entonació i la locució, en general.

-Introduir l’ús de la metàfora.

-Educar la qualitat expressiva, és a dir, la capacitat d’atracció i de condensació de significats que té la forma poètica quan utilitza la força de l’expressió del llenguatge.

-Educar l’exploració discursiva.

-Connectar amb els sentiments humans i estimular el desenvolupament psicològic.

-Organitzar el món des d’un punt de vista cognitiu i donar-li un sentit.

-Efecte emocional compensador les paraules connecten amb les emocions i els sentiments.

Quin pot' ser l'objectiu de treballar la poesia a classe?
A més de que incorporaren algunes paraules noves al seu vocabulari i que aprengueren a estimar la llengua, també podem ver la poesia com un camí cap al sentiment estètic, al món interior, a la imaginació i a la tradició.

Quins inconvenients poden tenir els productes culturals de consum majoritari?
Aquests productes ho inunden tot i les criatures no poden triar entre aquests i uns altres de més qualitat que amb prou feines subsisteixen en la marginalitat. A més, aquesta industria, no solament crea els productes que es consumeixen, sinó que pretén forjar el seu públic moldejant personalitats adients per a l’ús d’aquestes mercaderies, amb la qual cosa impedeix que les nenes i els nens puguen accedir a la llibertat de consciència.

LIJ

Tasca sobre la lectura i la literatura per a infants i joves:

1. Què es pot aconseguir llegint?
Llegint s'aconsegueix reduir la ignorància aportant-nos coneixements. A més, als llibres pots trobar coses que no et donen les persones que t'acompanyen. Per últim, dir que en funció del que llegim la nostra personalitat pot canviar.

2. Com es pot practicar la bona lectura?
No hi ha bona i mala lectura, tot depén del que a cada un li agrade, ningú ha d'imposar a ningú el que ha de llegir ni quan ha de fer-ho, s'ha de llegir amb llibertat.

3. Com podem saber quin és el llibre adequat per a cada edat?
Cal fixar-se en les motivacions que tinguen els xiquets per a tractar de buscar el que més els agrade per temàtica, contingut i dificultat. Encara que els autors posen en les seues col·leccions una recomanació d'edat per a cada llibre, no és una barrera estricta per a cada edat, sols serveix com una orientació.

4. En què es diferencia i en què coincideix la literatura infantil, juvenil i d’adults?
En comú poden tindre el gènere o la temàtica, ja que un mateix tema, encara que tractat de manera diferent, pot agradar tant a infants com a adults. Es poden diferenciar, com ja he dit en la manera d'abordar els temes i els gèneres i en l'adaptació del llenguatge.

5. Quina peculiaritat té el lector infantil?
Les habilitats lectores dels infants són limitades però això no impedeix que ells aprecien una bona lectura escoltant-la o llegint-la a través dels dibuixos.

6. Què els agrada més llegir als xiquets?
Encara que als xiquets els poden agradar tots els tipus de llibres, els solen agradar molts els llibres fantàstics i meravellosos i les llegendes.

7. La literatura infantil ha de tenir com a finalitat educar i ensenyar els xiquets?
Sí, encara que no només això, també ha d'entretenir als xiquets i ser una activitat lúdica.


8. Quina és la característica més important de la literatura infantil?
La característica més important de la literatura infantil és la qualitat del llibre.

9. S’ha d’evitar la violència i la sang en els contes de xiquets?
Es pot tractar aquests temes d'una manera que no els afecte massa, ja que no és molt agradable per a ningú, però tampoc és bon evitar-los perquè són coses que més endavant poden trobar en la vida real. Finalment, dir que és important que sempre tinga una part positiva, que els xiquets
puguen traure alguna conclusió, que existisca un missatge positiu darrere de tot.


A continuació, encara que no té molt bona qualitat, vaig a mostrar-vos una imatge escanejada del esquema que vaig fer sobre aquest tema, és a dir, tot el que envolta a la literatura infantil i juvenil.

JOC BRUT

Al principi, quant vaig haver de triar que llibre de narrativa volia llegir no ho tenia molt clar, però quan vaig llegir sobre què tractava Joc brut ho vaig tindre tindre clar, ja que em va agradar molt la trama. No mes començar a llegir-ho m'enganxa i ho vaig acabar molt ràpid, ja que em va agradar molt per la complexitat dels personatges i els misteris que es van deduint al llarg de l'obra, encara que no és fins al sorprenent final quan es descobreix tota la veritat.

Joc brut es divideix en quatre parts: la primera és el projecte, ací és on es coneixen Juna i Xavier, els personatges principals, i planegen la idea de matar al suposat tio de Juna; la segona són els fets, ací Xavier comet l'assassinat; la tercera part és la recerca, ací es produïx un bot en el temps de 6 mesos i és quan s'hauria de produir el retrobament dels dos protagonistes, al no aparèixer Juna, Xavier fa tot el que pot per a trobar-la; i la quarta i última part són les explicacions, on els protagonistes per fi es troben i es descobreix tota la veritat.

Ara m'agradaria parlar sobre l'estranya relació que tenen els dos protagonistes. Xavier encara que està realment enamorat de Juna, és un amor un poc obsessiu, ja que des del primer moment en què la veu sap que vol estar amb ella al preu que siga, i d'açò és del que s'aprofita Juna. Al llarg de tota l'obra podem observar el caràcter manipulador i egoista de la protagonista, que només pensa en si mateixa i en aconseguir quelcom que desitja amb totes les seues forces, és per a això no dubta en enganyar i utilitzar el pobre Xavier. Tot açò dóna lloc al nom del llibre, Joc brut.